近日，中国传媒大学本科生院成立大会召开，该校本科生院的成立是在加快建设一流本科教育，构建一流育人体系的背景下，贯彻“系统治理，创新图强”发展理念的一项重要举措，旨在整合本科教育资源，创新本科管理机制，提升本科育人效能。

值得注意的是，近年来已有多所高校成立本科生院。

一、越来越多的高校开设本科生院

其实本科生院的概念并不新鲜。早在2005年9月，复旦大学就成立了新生学院复旦学院，复旦学院采用书院作为载体，所有一年级本科新生入学后不分专业接受通识教育，一年之后再进入专业院系学习。2006年9月，复旦推出首批50门通识教育核心课程。

2012年，复旦学院转型为本科生院，通识教育理念贯穿本科教育全过程。而从2015年春季学期开始，核心课程教学又有了模式转变，倡导“大班授课、小班研讨”，更加注重学生表达、讨论与交流等能力的训练。

此后，越来越多的“双一流”院校也在陆续开设本科生院。

本科生院起源于国外，该模式多建立于综合性研究型大学之中，与研究生院一道成为研究型大学人才培养的两大核心机构。通俗来讲就是，大一新生进校后先进入本科生院学习一年，接受广义的通识教育，第二年再进入专业院系学习。

二、本科生院、书院、学院、大类招生，傻傻分不清?

对于本科生院，很多人会有疑惑，为什么一些大学成立本科生院的同时也会有成立书院?本科生院成立高校如何整合机构?大类招生和本科生院有什么关系?对此，我们可以具体了解一下。

1.本科生院机构改革

本科生院涉及高校内部机构的改革。部分高校将一些原行政部门进行整合组成本科生院。

比如，哈尔滨工业大学本科生院由原教务处、实验室与设备管理处、基础学部、实验学院进行整合组成;

在山东大学第二轮大部制改革中，教务处、本科招生办公室、教学促进与教师发展中心、泰山学堂(暨特殊人才培养办公室)合并组建本科生院;

同济大学本科生院下设招生办公室、教务办公室、教学办公室、教研办公室、综合办公室……

也有高校成立全新的本科生院，并在此下设机构。比如中南大学本科生院下设综合办公室、培养管理办公室、医学教育办公室、招生办公室、特色教育办公室等……

2.本科生院、学院和书院的关系

从一些大学成立的本科生院，我们不难看到其中还有书院的影子。那么本科生院、学院和书院的关系是什么呢?

2018年7月3日西安电子科技大学本科生院暨书院成立大会召开，该校校长杨宗凯在会上提到，本科生院领导书院、指导学院。成立本科生院不是叠加了一级管理层级，只是为了便于教育教学一体化，而将原来相关的职能部门融合在一起。

本科生院是一个职能部门，主要职能还是出方案、定标准、做监管、做服务。

学院本科人才培养原来要面向教务、学工、团委、双创学院、教师教学发展中心等多个职能部门，现在面向的是本科生院这个整合型的职能部门。

3.本科生院与大类招生

近年来，越来越多的高校开始开展大类招生培养，而本科生院就是大类招生的培养方式之一。比如，重庆大学2021年本科生院全面推进大类招生、大类培养和大类管理。这一批五千余名新生进校后统一进入本科生院学习和生活，由本科生院专职辅导员和相关学科兼职辅导员负责管理。学生在本科生院进行一年的大类培养后再分流到专业院系学习。

三、为什么成立本科生院

“建立本科生院，旨在适应高等教育的发展，推进‘双一流’建设，创建一流本科教育。”重庆大学本科生院院长李正良介绍，本科生院与专业学院将形成矩阵式结构，一年级学生在选择专业时摆脱了学术性系科的束缚，可以更加自由地选择专业，并增加竞争性，促使专业的内涵建设和优化调整，学生可以从多个院系选择课程，形成跨学科专业和以问题为中心的学习。

此外，多所高校也曾公开分享其成立本科生院的目的：

中国传媒大学本科生院的成立是学校在加快建设一流本科教育，构建一流育人体系的背景下，贯彻“系统治理，创新图强”发展理念的一项重要举措，旨在整合本科教育资源，创新本科管理机制，提升本科育人效能;

浙江大学本科生院成立目的是建立本科教育教学质量管理的长效机制，变单一的多部门的分散决策管理为统一高效管理，增强面向教师和学生的教学服务功能，构建一个科学、高效的本科教育教学管理常设机构;

根据中科大行动纲要，本科生院设立的目的是优化整合本科教育资源;

华中科技大学本科生院成立于2021年2月8日，是华中科技大学牢固树立“一流大学，一流本科”办学理念，整合本科教育资源、深化本科教育教学改革、提升本科办学水平的一项重要举措……

本科生院有助于深入推进“宽口径、厚基础”的大类人才培养;有助于研究、梳理和科学归纳学科或专业的核心课程，进一步优化课程体系和教学内容;高效利用教学资源，优化实践教学，更新实践教学内容，加大学生实践创新能力的培养力度;注重学生个性化培养和国际化视野的养成，全面实施卓越创新型人才培养。

当然，本科生院模式在国内也可能存在一些问题，比如学生选择专业带有不确定性、教师对学生指导不足等，学生大一大二落差感较大、专业归属感不强，本科生各部门壁垒增多等系列问题。而这些也需要高校逐步改进和解决。

后 记

本科教育是现代高等教育的重要基础，是大学教育的主体组成部分。

2018年，新时代全国高等学校本科教育工作会议上也提到要加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力。宁波大学党委书记朱达曾指出，本科生院是一流本科教育组织模式变革的重要方向。如今，越来越多的高校在探索本科生院，未来本科生院发展如何，我们拭目以待。